Israel está en el puesto Nº19 en el ranking académico mundial

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Un nuevo sistema para evaluar la alta educación de todo el mundo ha posicionado a Israel en el 19º lugar, entre 48 países, usando un método que observa a los estados en su totalidad, en vez de en universidades individuales.

Una organización llamada Universitias 21 desarrolló un sistema de clasificación, creado por investigadores del Instituto Melbourne de Económicas Aplicadas e Investigación Social, para identificar los países que proveen la mejor educación universitaria.
 
La escala visualiza a 48 países a través de un prisma de 20 criterios en cuatro categorías: recursos (inversión gubernamental y privada en la educación alta), rendimiento (en términos de investigación y la provisión de una fuerza de trabajo educada en mantenerse a tono con las necesidades del mercado), conectividad (colaboración interracial), y entorno (políticas y regulaciones gubernamentales, oportunidades de diversidad y participación).
En uno de los criterios – el porcentaje de personas en la fuerza laboral con educación universitaria – Israel estuvo en el 3er lugar, luego de Rusia y Canadá.
 
Los diez países líderes según la escala de la organización Universitias 21 fueron Estados Unidos, Suecia, Canadá, Finlandia, Dinamarca, Suiza, Noruega, Australia, Holanda y Gran Bretaña.
 
Estados Unidos salió en el primer lugar de artículos académicos publicados, mientras que Suecia tuvo el mayor número de dichos artículos per cápita, seguido de Suiza, Dinamarca, Australia, Holanda y Canadá.
El gobierno de Finlandia gasta el mayor porcentaje de su Producto Bruto Interno en educación universitaria, seguido por Noruega y Dinamarca.
 
Los 48 países incluidos en el estudio fueron tomados de la lista de la Fundación de Ciencias Nacionales de Estados Unidos en a que se encuentran los países líderes en la producción de artículos académicos del 2006 y 2007.
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Technion: 100 anos de ciencia y tecnologia

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 En abril de 1912 la primera piedra fue colocada de la primera universidad judía en el Medio Oriente, el Technikum que más tarde se llamó Technion-Israel Institute of Technology. El Technion, abrió sus puertas a los primeros estudiantes en 1924 y los ingenieros y científicos de estudios en el mismo fueron fundamentales en la construcción del país

Harvard hace aliá

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La Universidad de Harvard, una de las academias más prestigiosas de Estados Unidos y del mundo ha decidido hacer aliá (inmigrar), específicamente a la ciudad beduina de Rahat en el sur del país, afirmó el Presidente Shimón Peres.
Peres visitará Rahat esta semana y se reunirá con altos oficiales de la escuela secundaria para contarles acerca de su visión – establecer un campus universitario en la ciudad beduina más grande del país.
Entre los graduados de Harvard se encuentran presidentes, primeros ministros, y premios Nobel.
Según el proyecto de Peres, estudiantes judíos y beduinos estudiarán juntos, tendiendo puentes entre ambas comunidades. El campus estará situado en “Idan Haneguev”,
un nuevo parque industrial que actualmente se está construyendo en Rahat.
Los estudiantes de la nueva alta casa de estudios recibirán un gran apoyo de Harvard, luego que Peres se reuniera personalmente con el personal de la academia estadounidense para que se sumen al proyecto.
Incluso el presidente de la Universidad de California de Los Ángeles (UCLA) aseguró al mandatario israelí su asistencia al emprendimiento.
La Universidad Ben Gurión del Néguev supervisará las operaciones del nuevo campus, que será considerado como una nueva rama de esta universidad.
En Rahat viven actualmente 60 mil personas.
El presidente aseveró que ayudará a procurar los nuevos fondos necesarios para el proyecto.
Durante su visita a Rahat, Peres participará en la inauguración de otras ocho mil unidades de vivienda en esa ciudad.

Francia: conmoción por tiroteo frente a una escuela judía

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Al menos cuatro personas, tres de ellas niños, murieron este lunes en un tiroteo frente a una escuela judía en Toulouse, en el sudoeste de Francia.

El ataque ocurrió fuera de la escuela Ozar Hatorá, en el barrio de Joliment.
El suceso tuvo lugar poco antes de las 08:00 locales, justo cuando los niños empezaban a llegar a la escuela.
Según el fiscal Michel Valet, un individuo que llegó en moto al colegio abrió fuego “contra todo lo que tenía por delante”, niños y adultos indistintamente, y posteriormente se dio a la fuga con el mismo vehículo.
En la acción fallecieron un profesor, los dos hijos del maestro y la hija del director de la escuela. Otras cinco personas también resultaron heridas.
Las autoridades israelíes dijeron estar “horrorizadas” por el tiroteo y el ministro del Interior francés, Claude Guéant -quien se espera que en breve llegue a la ciudad- ordenó reforzar la seguridad alrededor de todas las escuelas judías francesas.
Los colegios de confesión musulmana también serán objeto de una vigilancia especial, al igual que otras instalaciones religiosas.
El presidente Nicolas Sarkozy viajó inmediatamente a Toulouse, donde describió los sucesos como una “terrible tragedia” y “un ataque no sólo contra la ciudad sino contra toda la república francesa”.
Las autoridades también informaron que, para honrar la memoria de las víctimas, este martes se guardará un minuto de silencio en todos los establecimientos escolares del país.

¿Asesino en serie?
El incidente se produce días después de que tres soldados fueron muertos a tiros por un hombre que iba en una moto en la misma región de Francia.
Escuela Ozar Hatorá
El ataque ocurrió fuera de la escuela Ozar Hatorá.
Un paracaidista de 30 años fue muerto a tiros en una zona residencial de Toulouse hace poco más de una semana, mientras que dos soldados murieron y un tercero resultó herido mientras usaban un cajero automático en la ciudad de Montauban, a 46 kilómetros de distancia, el jueves.
Y, según las primeras indagaciones, una de las dos armas empeladas por el asesino en el ataque en contra de la escuela portaba munición del mismo calibre (.45) que la utilizada para matar a los soldados.
En todos los casos los asesinatos fueron cometidos por un motorista que tampoco se quitó el casco para disparar.
Y las víctimas de los anteriores también ataques pertenecían a minorías étnicas.
La Fiscalía de París, haciendo valer sus competencias en materia antiterrorista, se ha hecho cargo de la investigación por asesinato y tentativa de asesinato de esos tres hechos, entre los que se sospecha que hay una vinculación.
El propio presidente francés, Nicolas Sarkozy, aludió a “la similitud del modus operandi”, aunque advirtió que era muy pronto para saltar a conclusiones.
Al lugar del drama también acudió el ministro del Interior francés, Claude Guéant, y se espera la visita del candidato socialista a las Presidenciales, François Hollande, que anunció la anulación de todos los actos de campaña programados para este lunes.
Christopher Bockman, un periodista independiente de Toulouse, le dijo a la BBC que la ciudad está cercada por la policía, que recorre las calles en busca del culpable.

Israel expande su educación superior

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Según un comunicado de la Oficina Central de Estadísticas de Israel a la que tuvo acceso la Agencia Judía de Noticias (AJN), en las últimas dos décadas la educación superior en el país ha estado atravesando un proceso de expansión. En los años ’90 el Estado Judío tenía 21 instituciones con títulos académicos, con un total de 88.800 estudiantes. En el 201/11 hubo 66 instituciones con 297.000 estudiantes, un aumento anual promedio del 5,9%. La razón de este crecimiento es principalmente la apertura de nuevos colegios académicos en los ’90 y comienzos del 2000. El año pasado, el número de estudiantes de pregrado no creció, pero hubo un aumento en el número de estudiantes que se postulan para títulos master.
De las 67 instituciones académicas del 2011/2012, siete son universidades, una es abierta, 36 son colegios académicos y 23 son colegios de maestros.
De los 251.800 estudiantes que asistieron a universidades y colegios en el 2010/2011, un 75% (189.200) estudió para un título bachiller (55.300 de ellos estudiantes nuevos); un 20% (50.800) fue estudiantes de master; un 4% (10.600) estuvo en programas de doctorado; y el resto estudió para un certificado (como de enseñanza o traducción). En comparación con el año anterior, el número de estudiantes de bachiller aumentó un 2,4%, pero el número de estudiantes aumentó solo un 0,5%. El número de estudiantes de master aumentó un 7,5%, mientras que el número de estudiantes de doctorado se mantuvo igual.
En el 2010/11 125.000 estudiantes asistieron a universidades (un 0,9% más que el año anterior), 96.700 fueron a colegios académicos (un aumento del 5,6%) y 30.000 estudiantes fueron a colegios de maestros (un 2,7% más que en el 2009/10). Además, 46.000 estudiantes estudiaron en el tramo académico de la Universidad Abierta – 42.900 en el programa de licenciatura y el resto del programa master.

Los libros palestinos siguen sin reconocer la existencia de Israel

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Tras la decisión de la UNESCO de aceptar el pedido de adhesión de la Autoridad Palestina, el Instituto de Supervisión de la Paz y la Tolerancia Cultural en la Educación en las Escuelas (IMPACT-SE) publicó un informe provisional sobre un estudio realizado en 117 libros de texto palestinos. La novedad es que en ninguno de los libros se reconoce la existencia del Estado de Israel.
De acuerdo a lo puntualizado por el portal de noticias Cidipal, el informe de IMPACT-SE indicó que la Autoridad Palestina sigue sin mencionar la existencia de Israel en los mapas y los libros de texto que se imparten en todas las clases en sus escuelas.
El estudio reveló una tendencia constante, desde 1995, que al momento de aprender geografía palestina, a los niños se les hace imposible encontrar en los textos la palabra Israel – a excepción de un único informe sobre los planes de Israel para el compromiso territorial (que se considera hostil) – y aun así es imposible que, el niño palestino, encuentre al Estado de Israel en su mapa.
En los textos se puede ver que Nazaret está en la Galilea y el Negev en el desierto y ambas zonas pertenecen a la Autoridad Palestina.
El informe determinó que los problemas centrales son la brecha entre la realidad y el material escrito, y la creación de un fondo heroico de la violencia y el suicidio de los jóvenes estudiantes.
Está claro que esta actitud de la Autoridad Palestina puede dar lugar a brotes de violencia.
“Los textos muestran a Israel como un mal absoluto, un invasor colonial europeo. Se enseña cómo educar sobre la guerra eterna y una falta total de referencias a la cooperación, no son consistentes con los principios y recomendaciones de la UNESCO”, indicó el portal.

Falleció Claude Lévi-Strauss

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Muere el padre de la antropología moderna

El antropólogo y filósofo francés Claude Lévi-Strauss, uno de los intelectuales europeos más influyentes del siglo XX, falleció a los 100 años de edad, según informó la editorial Plom.
Lévi-Strauss sentó las bases de la antropología moderna y es el padre del enfoque estructuralista de las ciencias sociales.
Su autobiografía intelectual “Tristes trópicos”, publicada en 1955, es considerada como uno de los grandes libros del siglo XX.
Profesor en el prestigioso Collège de France entre 1959 y 1982, Claude Lévi-Strauss se convirtió en 1973 en el primer antropólogo en ser admitido en la Academia Francesa, institución fundada en 1635 encargada de regular y perfeccionar el idioma francés.
Según explica el periodista de la BBC Nick Higham, la influencia de su pensamiento se refleja en campos tan diversos como la sociología, la crítica literaria o la filosofía de las matemáticas.

Viaje a Brasil
Después de haber estudiado derecho y filosofía en la Universidad de la Sorbona de París, Lévi-Strauss enseñó durante varios años en escuelas secundarias hasta que en 1935 aceptó una oferta para participar en una misión cultural a Brasil en calidad de profesor visitante en la Universidad de Sao Paulo.
Fue allí que comenzó a realizar las investigaciones etnográficas que le darían fama internacional.
La obra de Lèvi-Strauss está marcada por sus expediciones etnográficas en Brasil en la década de los ‘30.
En ellas, se centró en el estudio de diversas tribus de Mato Grosso y la Amazonía, en especial las de los indios guaycuru, bororo, nambikwara y tupi-kawahib.
En 1939 regresó a Francia, pero tuvo que escapar de París tras la invasión nazi en la Segunda Guerra Mundial, debido a su origen judío.
Se refugió en Nueva York, donde le ofrecieron un puesto en la New School for Social Research.
Esta ciudad le permitió relacionarse con otros intelectuales de la época como Jacques Maritain, Henri Focillon o Roman Jakobson, fundador de la École Libre des Hautes Études, una especie de universidad en el exilio para académicos franceses.
Una vez terminada la guerra, Lévi-Strauss regresó a París, donde recibió su doctorado con la publicación de sus obras “La familia y vida social de los Nambikwara” (1948) y “Estructuras elementales del parentesco” (1949).
Con estas investigaciones desarrolló su teoría de la alianza que defiende que el parentesco tiene que ver con las uniones de familias a partir del matrimonio, más que con la ascendencia de un antepasado común, tal y como sostenían antropólogos británicos.

Consagración
Durante los años ‘40 y ‘50 Lévi-Strauss publicó exitosos ensayos que alimentaron su reputación entre su círculo intelectual. Pero no fue hasta 1955 que se consagró con “Trópicos tristes”.
En el libro relata sus vivencias durante los cuatro años de expediciones etnográficas en Brasil. El uso de una prosa exquisita, combinado con un análisis filosófico y etnográfico hicieron de este relato una obra maestra.
Lévi-Strauss también es un referente en temas como los procesos mentales del conocimiento humano y la estructura de los mitos.
En uno de sus trabajos más relevantes, “El pensamiento salvaje” (1962), profundizó en sus teorías sobre cultura y mente, e historia y cambio social.
Según sostenía, el tabú del incesto ha sido el motor de la humanidad, al forzar al hombre a buscar una pareja fuera de su hogar, lo que ha generado clanes que han permitido que floreciera la sociedad.
En cuanto a la estructura de los mitos, Lévi-Strauss propuso que unas leyes universales deben gobernar el pensamiento mítico lo que hace que se produzcan mitos similares en diferentes culturas.
Con motivo de su 100 aniversario, el 28 de noviembre de 2008 fue homenajeado con una jornada en el parisino Museo del Quai Branly, una exposición en la Biblioteca Nacional y la publicación o reedición de numerosos libros suyos.

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